【東大生が解説】勉強を極めた人間しか分からない勉強する２つの意味

という方へ

本記事では、以下の内容を解説します。

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勉強する意味は勉強を極めた人間しか分からない【先生だとしても分かっていない人が多いです】

勉強する意味が分からず、「今やっている勉強に意味はあるのだろうか」と悩んでしまう学生は非常に多いです。

恐らく「周り（大人や先生）に聞いても、結局勉強する意味についてちゃんと答えられる人がいない」ことが大きな理由でしょう。

そりゃ、「勉強しなさい」と言っている当人たちが「勉強の意味」を分かっていないのですから、皆さんが悩むのも当然です。

勉強する意味というのは、残念ながら万人が理解できるものではなく、勉強を「極めた人間」にしか分かりません。

「大人になったら自動的に分かる」なんてこともないため、仮に先生として教壇に立っている人でも、実は勉強を「極めている」人なんてほとんどいないため、勉強の意味を問われて明確に答えを返せる人は少ないのです。（先生は「教科（国数理社英）」の専門であって「勉強」の専門家ではないのです）

だからこそ、皆さんは悩み、調べ、模索しているのだと思います。

しかし、実は勉強を極めている人の中では、当たり前のように「勉強の意味」について共通の考えを持っています。

今回、そんな学生の皆さんを救うべく、「勉強の意味」について答えていきたいと思います。

勉強する意味は大きく２つあります。

あくまで「勉強する意味」ですので、「高学歴を得る意味」とは別に考えてください。

（高学歴を得て社会的ステータスを獲得する、は勉強するそのものの意味ではないので今回は外します）

勉強する１つの意味は「先人たちの知恵を吸収できること」にあります。

理科なら、先人たちが実験で分かった「危険な物質」が何かを学ぶことで、自らの危険を避けることができます。

社会なら、先人たちが歴史を紐解いて分かった「日本と外国のそれぞれ歴史」を学ぶことで、他国の文化や人々に対して理解を深めることができます。

これらを自分で発見し、身につけようとすると非常に大変です。

そのため、先人たちが実験やまとめてくれた結果だけを学べることは、非常に効率的に知恵を吸収させてもらっているのです。

いわば、教科書はこの世の「攻略本」というチートアイテムといっても良いでしょう。

まず１つ、勉強する意味は「先人たちの努力の結果である知恵を吸収できること」にあり、いわゆる「暗記」の部分に当たる勉強の意味となります。

勉強するもう１つの意味は「論理的思考力（「一般化」と「特殊化」）を習得できること」にあります。

まず前提として「論理的思考力」とは「一般化」と「特殊化」がどれだけできるかという力を指します。

一般化＝学んだことを他にも応用できるように抽象化する力（例：歩きスマホでの衝突事故を見て、「人は何かに集中すると別のこと（たった1m先の人を避けることでさえ）に意識が向かなくなり、事故に繋がるのだな」と考えること）
特殊化＝一般化したことを別のことに応用する力（例：「人は何かに集中すると別のことに意識が向かなくなり、事故に繋がるのだな」と学んだことを生かし、「イヤホンで音楽を聴きながら自転車で走るのはやめよう」と考えること）

この「一般化」と「特殊化」（＝論理的思考力）を勉強することで習得することができるのです。

数学なら、例題で学んだ公式を別の応用問題に使って解くことで論理的思考力を鍛えられます。

国語（英語）なら、他人の文章を読んで「筆者が文章から何を言いたいのか」という「抽象化」を求められるので、論理的思考力を習得できます。

普段の生活でも、別に論理的思考力を身につけることは可能ですが、なかなか「一般化」と「特殊化」の題材がないと厳しいものがあります。

そのため、「教科書」という題材を使って「一般化」と「特殊化」の訓練をしているのです。

勉強するもう１つの意味は「論理的思考力（「一般化」と「特殊化」）を習得できること」にあり、いわゆる「理解」の部分に当たる勉強の意味となります。